为进一步推动学科核心素养落地，发挥综合组课程在提升学生核心素养中的作用，颜小综合组于3月25日开展了教学研讨活动。本次研讨的主题是“让学习真正发生”，由常熟市科学教学能手朱惠峰老师执教《用显微镜观察身边的生命世界（二)》一课。

这节课是在观察了洋葱表皮的基础上学习的，学生已经初步学会了使用显微镜，并对细胞很感兴趣，所以本课老师安排了学生观察显微镜下的各种细胞，认识了动植物细胞的多样性，知道了细胞的特征。

朱老师在上课伊始，复习了花瓣和洋葱的表皮细胞是怎么样子的，又让学生上来示范了显微镜的正确使用方法，为后续的教学做铺垫，课堂分了两个活动，一是生物细胞的观察，二是细胞对生命体有什么意义，整节课思路清晰，学生积极投入，课堂学习氛围浓厚。

我感觉最好的是：学生都很认真，各个小组都很有秩序的观察着各种细胞，分工明确，大家很有默契，调试出来了，大家仔细观察，记录，然后再小组交换玻片，继续观察，所有同学的兴趣非常高，积极投入到观察活动中。学生板书时，对各种细胞的特征，把握得很精准，画得很好。

小学阶段的活动课程应该遵循课程的性质，让学生在实践中获取知识，知其然，更知其所以然。正所谓“实践出真知”，学生动手操作了参与实验过程，概念、结论的得出自然就水到渠成了，孩子的动手能力也在这过程中得到提高。

作为显微镜观察的第2课时，朱老师在新课导入时，带领学生回顾上节课观察花瓣以及洋葱组织结构的观察结果，让学生以画一画的形式呈现，直观形象，简洁明了，有助于学生认识不同细胞组织的结构特征。

在复习显微镜的操作步骤时，先从理论基础出发，再指名学生操作演示，适机点拨学生操作时的重要环节，引导学生以正确的、科学的方法操作探究。

在教学过程中，朱老师以学生为活动主体，老师作为活动策划者，引导帮助他们解决困难，探究问题。在两个观察活动的开展过程中，朱老师充分发挥学生的主体作用，以小组为单位，进行各种不同类型的细胞的观察，让学生合作学习，教师引导学生观察记录实验结果，相互交流补充，从而完善细胞这一科学概念。

学生通过这样的实验，不仅形成了科学概念，而且掌握了认识事物的方法，参与了整个研究过程，培养了学生的认识能力、操作能力、探究能力，让学生学有所得，学有所乐！