为进一步落实新课标精神，发展学生核心素养，指向学科关键能力提升，提高教师课内外融合阅读与写作的教学水平，6月6日，颜港小学英语教研组围绕“英语课内外融合阅读教学”这一主题，开展青年教师专题研修活动。学校英语组全体教师参与了此次活动。

本次研修活动，首先由蒋丹萍老师执教《Unit 2 Good habits& They are in the zoo》。

这一节是融合写作教学课。基础内容是六年级上册Unit 2 Good habits融合课外素材《They are in the zoo》展开的写作教学。教学过程分为三个板块。

第一个板块，复习《Good habits》一课，先对课文中人物的习惯做出评价，然后给予一些建议，接着完成《Let's check》部分内容并核对，最后总结：习惯可以分成生活习惯和学习习惯，除此之外，还有一些公共场所的习惯。

第二板块，引入课外内容《They are in the zoo》素材中，人们是乘公交车去动物园，教师通过图片提示让同学总结公共汽车上的行为习惯。比如，不要大声讲话；不要把私人物品放在空位上；乘客要系好安全带；给老人或者有需要的人让座等等。接着就对本次活动目的地“动物园”里的行为规范展开讨论。首先整体感知整篇课外阅读材料，接着安排同学们看动画，在初步体会主要内容的基础上给图片排序。然后教师提出问题。如：你能在动物园里看到哪些动物呢？解决新单词麋鹿“deer”，接着再通过观察图片，填出句子中缺的短语，解决了素材中的旁白内容。然后通过默读每一段内容回答相应的问题，引出新的单词和句子。接着重点讨论素材中的行为规范，比如“Don't walk on the grass ”不要随意踩踏草坪。你可以进行拍照或者摄像，但是请不要践踏草地。以及“Don't feed it please.”不是所有的动物都能够喂养的，如果上面有“禁止喂养”的标志，那你就不应该给动物投食。最后在理解文本的基础上，教师鼓励学生分角色表演。除了文中这些，你知道在动物园里还有其他什么行为习惯呢？可以通过图片提示让学生说一说，比如：请排好队；不要随意触摸动物；不要推；不要跨越栏杆等等。

第三板块，教师让学生做小导游，提醒去动物园采风的朋友们：在公共汽车上以及动物园如何规范自己的行为？怎样才能做到文明出游？请以《Good habits in public》为题写一篇导游词。老师可以引导学生将作文分成两大部分。仅仅围绕本课所学，公共汽车上的行为规范以及动物园的行为规范。教师要给予充分的写作指导。首先，我们对于每一个句子，每一个段落，我们都要注意细节，避免重复用词。不要写成一句一句的形式，要把这些句子整理成有层次的段落。其次，因为这是一篇导游词，所以我们应该给它加上开头和结尾。开头是小导游的自我介绍：各位乘客早上好，我是你们的导游……，请各位先检查一下有没有系好安全带，请安静地听我说，今天我们要去“济南动物园”，它非常大 里面有很多种类的动物，………结尾则是提醒大家做好准备，我们马上就要到达“济南动物园”了，整理好自己的物品和垃圾，等会儿有序下车。……最后祝大家都有一段愉快的旅程！

通过几次修改后，大部分学生都写好了，教师可以展示比较好的给全班参考。最后，老师有话要送给同学们 那就是：良好的行为，快乐的人生，美好的未来！

这节课，蒋老师在情境中复习单元重点内容，以问题为导向引导学生进行绘本阅读，理解故事内容，感知人物特点，感悟故事内涵。在丰富有趣的活动中促进学生学以致用、学思结合，提升学生的语言能力。蒋老师注重引导学生对主题意义的探究，在情感提升中培养学生正确的价值观，同时，读写结合，提升学生的英语学习能力。

下午教研活动时间，全组老师针对这节课进行了研讨。通过研讨，老师们也对课内外融合阅读写作的课堂教学的策略更加明晰。老师们提出：要创建学思结合的生态课堂，将课内外融合阅读以多模态，多场地，多时机的融入学生的学习和生活中。

一次研讨，就是一次认识的提升，也是一次方法的吸收，更是一次理念的更新。老师们将继续坚守初心，深耕精研，漫漫长途，携手共进。