为进一步提高微型课题研究的实效性，根据学校工作计划，梳理前阶段微型课题研究成果，进一步提高课堂教育质量，颜港小学于2024年3月12日上午举行了第十四批微型课题中期研讨活动暨培训活动。本次研讨活动的主题为“指向高质量课堂的课题研究”。研讨活动由张益敏老师主持，常熟市第十四批微型课题主持人参加了此次活动。

　　首先，由张益敏老师总结前一阶段的研究情况，每位课题主持人都取得了阶段性的研究成果，对老师们上好研究课，做好研究记录和反思的认真态度给予肯定。

　　接着，每位老师围绕课题研究视点，从确定选题、理论学习、研究过程、回顾展望四个方面，介绍了前阶段的研究情况。老师的课题研究，从立足课题教学，课题研究活动丰富，扎实有效。同时，老师也提出了研究过程中的困惑，大家展开了热烈的讨论，为后续的研究指明了方向。

　　然后，张益敏老师向大家展示了整理的课题材料。张老师的材料整理得规范、有序，她结合自己研究过程，向大家介绍了自己的研究经验以及整理材料的心得。同时，大家也对张老师的材料提出了宝贵经验，希望能在前期研究的基础上，围绕研究视点，将研究开展得更加深入，收集案例，形成丰富成果。

　　最后，张益敏老师结合教师发展中心下发的《微型课题实施与管理办法》，围绕结题报告的撰写和课题材料的整理，进行了专门的培训指导。张老师重点指出了：在报告中，研究方法要具体问题具体阐明；研究过程要具体化，先说理，后举例；研究成效要阐述三方面的内容，一是认识成果，即在研究过程中，研究者获得了哪些新的认识，丰富了哪些观点，对这个问题的感悟与思考等，二是操作技术成果，即在问题解决过程中所形成的操作技术、路径、模式、方法等，并用高度概括的文字呈现出来，三是效果，这些问题的解决促进了学生进步、教师提高、课堂教学效益和质量的提升等。同时，张老师也提醒老师在整理材料的时候要关注细节，将材料整理得细致规范。

　　课题研究是教师专业成长的需要，也是学校发展的源头。有研究就要有反思，在交流中不断提升专业素养，互相学习，互相促进，将教育教学与课题研究相结合，把课题做好、做实，不断提升课堂教学质量，相信老师们会在教育科研的道路上走得更好更远。